Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности "Экономика в задачах"

 Планируемые результаты обучения по курсу «Экономика в задачах»

1. Личностные универсальные учебные действия

У обучающихся будут сформированы:

·         развитие готовности и способности обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированности их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, способность ставить цели и строить жизненные планы;

·         формирование у школьников целостной картины взаимосвязи экономической науки, бизнеса и математики;

·         осознание степени своего интереса к предмету и оценить возможности овладения им с точки зрения дальнейшей перспективы.

2. Метапредметные результаты:

·         способствование развитию у обучающихся умения анализировать, сравнивать, обобщать; умения работать с учебной дополнительной литературой;

·         решать/составлять различные экономические задачи, задачи на применение различных методов;

·         способствование овладению навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению;

·         отстаивать свою точку зрения, формирование устойчивого и осознанного интереса к ней.

3.         Предметные результаты

10 класс

Обучающиеся научатся:

·         применение знаний по математике в решении экономических задач;

·         овладение общими приемами организации действий: планированием, осуществлением плана, анализом и выражением результатов действий;

·         получение представления об универсальном характере математических методов, о тесной взаимосвязи элементарной алгебры с высшей математикой, о единстве математики в целом

·         определять и применять формулу для подсчета процентов; свойства производной функции; свойства монотонных функций;

Обучающиеся получат возможность научиться:

·         изучить математические методы, научиться применять их к решению экономических задач

·          развитие математических способностей, ориентацию на профессии, а также выбор профиля дальнейшего обучения

·         формирование понятий: математических моделей экономических процессов; потоки платежей; наращенной суммы ренты; финансовой операции; ставки простых или сложных процентов; налогов и инфляции;  геометрической прогрессии;  процента;  подсчета процентов в экономических задачах

 

Содержание внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

10 класс

 

Тема занятия	Форма организации	Виды деятельности
Функции, их свойства, графики, используемые в экономике (8 часов)	Обсуждение различных точек зрения. Работа с текстами.	определение моделирования, этапы математического моделирования в процессе решения задач, особенности моделирования экономических процессов
Рыночное равновесие (7 часов)	Совместно распределенная учебная деятельность (включенность в учебные коммуникации, парную и групповую работу)	уравнения, неравенства и их системы в задачах экономического содержания
Максимумы и минимумы в экономических задачах (3 часа)	Фронтальная, групповая	решение задач с экономическим содержанием, связанные с поиском условий и параметров, характеризующих оптимальное поведение фирмы, действующей на различных рынках
Последовательности. Банковские задачи (7 часов)	Совместно распределенная учебная деятельность (включенность в учебные коммуникации, парную и групповую работу)	определять суммарную способность кредитования системы банков.
Элементы комбинаторики и теории вероятности (5 часов)	Групповая деятельность	знать определение арифметической прогрессии; формулу n-го члена; арифметической прогрессии; формулу суммы n первых членов арифметической прогрессии; знать определение геометрической прогрессии, формулу n-го члена геометрической прогрессии, формулу суммы n-членов геометрической прогрессии; формулу суммы членов бесконечно убывающей геометрической прогрессии
Понятие о графах. Сетевые графики (4 часа)	Игровая деятельность, тренинги, дебаты	решать задачи, связанные с поиском условий и параметров, характеризующих оптимальное поведение фирмы, действующей на различных рынках

 

Тематическое планирование

Тема занятия	Количество часов
Функции, их свойства, графики, используемые в экономике	8
Рыночное равновесие	7
Максимумы и минимумы в экономических задачах	3
Последовательности. Банковские задачи	7
Элементы комбинаторики и теории вероятности	5
Понятие о графах. Сетевые графики	4

 

 

Рабочая программа по курсу "Человек - мир - общество"

I. Планируемые результаты обучения по учебному предмету «Человек-мир-общество»:

1. К важнейшим личностным результатам изучения предмета «Человек-мир-общество» относятся следующие убеждения и качества:

осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

2. Метапредметные результаты изучения предмета «Человек-мир-общество» выражаются в следующих качествах:

способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;

владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.

3. Предметные результаты изучения предмета «Человек-мир-общество» учащимися 10 классов включают:

Ученик научится

• характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; проблемы человека в современном обществе;

• осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);

• анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую;

• сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;

• формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

• оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;

• подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление;

• осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;

• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;

Ученик получит возможность научиться

• эффективно выполнять типичные социальные роли; сознательно взаимодействовать с социальными институтами;

• ориентироваться в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции;

• оценивать общественные изменения с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации;

• самостоятельно искать социальную информацию, необходимую для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;

• ориентироваться в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;

• осуществлять конструктивное взаимодействие людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

 

II. Основное содержание предмета «Человек-мир-общество»

 

Тема 1. Образы человечества в культурных традициях и современных социально – политических теориях (4 часа). Поиск сайтов и извлечение нужной информации. Формирование представления о культурном богатстве и своеобразии различных народов России на основе источников отечественной истории. Подготовка сообщений, классных часов.

Тема 2. Мир после крупнейшей геополитической катастрофы 20 века (4 часа). Поиск сайтов и извлечение нужной информации.

Тема 3. Глобальная экономика (4 часа). Проведение бесед. Работа и анализ нормативно - правовых документов, текстов.

Тема 4. Глобальная безопасность: кто кому и почему угрожает в современном мире (10 часов). Выявление проблем, ответы на вопросы по способам реализации прав гражданина, проявления активной жизненной позиции.

Тема 5. Власть и информационное общество (5 часов). Анализ документов по заданным учителем параметрам, избирательный процесс на практике, выборы президента класса.

Тема 6. Россия в глобальном мире: вызовы и задачи (5 часов). Анализ современной политической ситуации в России и мире, роль личности в политике, применение знаний в конкретных жизненных ситуациях, рассмотрение с позиций действующего законодательства действий, мероприятий политических партий и общественно-политических движений.

 

III. Тематическое планирование

 

Тема занятия	Количество часов
Образы человечества в культурных традициях и современных социально – политических теориях	4
Мир после крупнейшей геополитической катастрофы 20 века	4
Глобальная экономика	4
Глобальная безопасность: кто кому и почему угрожает в современном мире	10
Власть и информационное общество	5
Россия в глобальном мире: вызовы и задачи	5